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德培(DAP)教育理念是什么?

国际认可,中国幼教改革样本,亿万家庭期待的科学幼教体系

德培(DAP)起源与简介

德培(DAP)教育是在美国幼教协会(NAEYC)提出的发展适宜性实践(DAP,Developmentally Appropriate Practice)理论基础之上进行中国本土化研究与实践而形成的一种适用于中国幼儿的先进教育理念和完整的课程体系。

每个孩子都是独一无二的天使
德培(DAP)充分尊重每个孩子的不同

德培(DAP)的核心理念——年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性和教师教学有效性,即将儿童看做独一无二的个体来对待,学前教育实践应该符合儿童自身发展特点,全面考虑儿童的个性、家庭环境、文化背景、智力水平等多方面差异性,同时强调教师教学的有效性,从而促进孩子的健康成长和持续发展。

驱动!

新三驾马车驱动中国未来幼教发展
教育理念成最大核心竞争力

中国幼教的上半场,是供应、需求、政策三驾马车在驱动。
中国幼教的下半场,是科技、资本、新政策新三驾马车在驱动。
新形势下,教育终将回归本质。
幼儿园将以内容为王,教育理念成核心竞争力。

德培(DAP)之于幼教,
就像阿里巴巴之于电子商务!

幼教未来之路不会是一条坦途,
找到初心 回归本质 把握规律 前瞻思考
德培(DAP)要做中国幼教风雨兼程
路上的一盏明灯!

《德培DAP在中国的研究与实践》已成功获批全国教育科学“十三五”课题

德培理念六大显著特征
  • 京华合木

    适应性发展是理论支持

    根据幼儿兴趣、性格、智力、现有知识、 家庭背景、文化环境等差异性,因材施教为每个幼儿提供最适合他的个性化发展。

  • 京华合木

    体验式教学是灵魂延伸

    打破传统填鸭式教育,让幼儿以实践体验、亲身经历的方式自主学习、探索,获得直接经验,实现各领域各项能力得到充分的发展。

  • 京华合木

    目的性实践是发展依托

    教师有目的开展各项教育活动,依据每个幼儿的不同特质,不断给幼儿树立有挑战的目标,让每个幼儿得到适宜自己能力的发展和提升。

  • 京华合木

    持续研究是课程发展支撑

    国际和国内的德培(DAP)研究成果保证了德培(DAP)教育体系的有效性,并有助于教师在课程中成长为更加有效的教师。

  • 京华合木

    有效的儿童评估和项目评估工具是独有优势

    持续评估是教育过程不可分割的一部分,其展示出来的结果可以帮助教师和家长决定如何去改善项目从而满足儿童的发展需求。

  • 京华合木

    中西式合璧是理念特色

    将西方先进理念充分结合中国特殊国情及孩子特质,研发适宜本土的课程体系,完美贴合中国现代家长需求和孩子发展要求。

德培(DAP)发展历程

2002

  • DAP上升为美国国家战略层面,引发中国幼教界重视
  • 北京师范大学刘焱教授发表《西方学前教育理论与实践的新进展》, 详细介绍DAP新变化,并从多元文化角度解释文化适宜性的合理性和必要性。

2011

  • 北京师范大学霍力岩翻译出版《发展适宜性实践早期教育的课程与发展》一书,将DAP权威教育正式引进中国。

2010

  • 北京师范大学霍力岩教授发表《建构适合中国儿童的“发展适宜性课程”》,代表中国权威教育界对DAP教育进行本土化探索研究。

2014

  • 中国德培 (DAP) 教育研究院成立,全力推进中国DAP发展。
  • 中国德培(DAP)教育研究院下属的幼师培训学院正式对外招生,并将DAP教育纳入培训课程。
  • 京华合木选派代表赴美参加美国幼儿教育协会年会,阐述中国DAP发展情况, 获得高度认可。

2015

  • 京华合木与德培 (DAP) 研究院关注研发中国DAP幼教课程体系。
  • 中国学前教育年会在山东举办,京华合木幼儿园作为受邀方围绕“发展适宜本地的学前课程理念和实践”深入探讨如何建设适宜本土课程等问题。
  • 中国德培(DAP)教育研究院与美国幼教协会(NAEYC)达成长期合作伙伴协议,包括双方共享DAP教育理论和实践研究成果,同时共同合作开发DAP教育课程体系。

2016

  • 中国德培(DAP)研究院授权京华合木幼儿园实施德培(DAP)教育理论体系唯一合法单位和示范单位,并全力推进中国DAP教育。

2017

  • 2017 《德培DAP在中国的研究与实践》 获批全国教育科学“十三五”课题,德培 (DAP) 的研究与实践上升到新的高度。
  • “德培教育中国行”全国巡回主题活动正式启动,《德培DAP在中国白皮书》对外发布。

2018

  • “德培教育中国行”走遍全国20个城市,发展适宜性的幼儿教育理念得以在全国落地生根, 熠熠生辉。

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