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【中国教育报】从事务型园长转为创新管理型园长

2018年04月03日
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  作为幼儿园的灵魂——园长面临的压力越来越大,他们既要考虑教学和生源问题,又要想办法提高员工福利和控制费用,还要千方百计满足家长的需求;既要抓园中大事,又要操心烦琐小事,整天忙得团团转。其实,造成这种管理现状,与许多园长从说唱弹跳画的具体业务中成长起来、普遍缺乏系统管理知识有关。笔者认为,园长有必要系统化地学习现代管理知识,从“事务型园长”向“管理型园长”转变。

  解决中层领导塌陷问题。现在园长大多是从带班教师成长起来的,业务能力特别强,在工作上女性风格突出,注重细节,事必躬亲,其不足之处也较为明显,这也大大限制了下属的积极性。此外,一些园长缺乏搭班子、定战略、带队伍意识。这就需要园长转变培养人才的思路,不要因为担心优秀中层领导会“飞走”而限制人才的脱颖而出,而要学会用长期培训、晋升通道等方式留住这些骨干人才,让优秀人才看到自己未来的晋升空间。

  由带人做事转向管人做事。大多数公办园外延式扩张机会少,教师晋升通道单一,中层易形成老资格、老领导的怠倦,而园长又是任命制的,新任园长带老将不好使,使得许多园长便不得不越级管理,经常扮演“救火队长”“女超人”的角色。究其原因,根本在于没有学会授权管理、目标管理,没有从原来带人做事转向管人做事。这需要园长提升自己岗位管理能力,努力使自己同时具有非权力影响力,用个人的人格魅力、道德品质、知识才能、领导艺术等因素构成影响力,逐渐实现从带人做事向管人做事的转变。

  由管事转为“管方向”。除了《幼儿园园长专业标准》提到的园长要“践行职业道德规范,立德树人,关爱幼儿,尊重教职工,为人师表,勤勉敬业,公正廉洁”外,园长还要对幼教行业发展趋势有清醒认识,对可能面临的财务、法律风险和新技术新知识对工作带来的变化有预见性、创新性,只有做一个精教务、会管理、懂经营、有智慧的园长,才能很好地引领幼儿园和教师的发展。

  创新一定是一把手工程,只有在园长的带领下,集中园所专业教师、调配相应场地和设施、增加相应财力投入,甚至打破原有制度、机制才能为创新发展营造环境。人工智能时代到来带动教育内容和方式的变革,这一切都决定了幼儿教育需要突破创新:面向4.0时代新变化、新需求、新技术的先进教育特色,创新管理,深入学习儿童教育心理、幼教新模式与创新思维等。

  要有战略思考能力。管理型园长要明确工作重点,提出工作目标,指出发展方向,找到发展路径。初期重在补短板、找漏洞、优化工作流程、优化人员配置,中期则需要持续性学习和不断思考,确保方向性正确、契合园所自身条件。这就需要园长要有“战略管理”思维,从组织使命到组织愿景,到发展目标,到构建目标实现的流程机制,善于运用SIDR模式解析(特色学校建设计划),学做SWOT分析(态势分析)、PEST分析(宏观环境分析),学画社区资源图,学画问题树,学画发展线,学做问题的排序,学会发现问题、解决问题。

  一个好园长就是一所好园,有多少好园长才会有多少好园。园长只有补上管理短板,学会用人留人,提升团队执行力,学会科学决策、风险管控、总部管理,学会运用新技术实现家园协同,从事务型园长向管理型园长转变,才能提升幼儿园整体办园水平、提高整体保教质量,从而实现让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,实现幼有所育。


  (作者系中国科学院大学培训中心儿童教育项目主任)

  《中国教育报》2018年04月01日第2版 版名:学前周刊·管理


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