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【中国教育报】学前教育要有家国情怀

2018年03月11日
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  “家是最小国,国是千万家”,歌曲《国家》把家国关系阐述得清晰透彻。习近平总书记强调:“中华民族传统家庭美德铭记在中国人的心灵中,融入中国人的血脉中,是撑起中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量。”

  作为学前教育工作者,我一直思考,在孩子人生之初,幼儿园教育要不要有家国情怀?

  《孟子》有言:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”学前教育的家国情怀是教师、家长、孩子共同具有的目标,也是有关事业、家教、成长的灯塔。

  立德树人是教师的家国情怀

  唐代韩愈在《师说》一文中提出:“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。”尊师重道是中华民族的传统美德。

  去年,几起与教师有关的负面事件引发了社会热议,在普遍的谴责声中,作为教师的我们也不难发现,教师已经不是简单的“传道受业解惑”,而是需要集高尚的思想品德、渊博的文化知识、温暖的仁爱之心于一身。

  学前教育是人生的启蒙教育,幼儿教师是和精灵在一起的人,需要乐观开朗、积极向上、善于思考、勤于实践,最重要的是要怀揣一颗大爱之心。这种爱是要在青春四溢的时候就开始演绎“妈妈”的角色,把孩子的吃喝拉撒睡当成头等大事,把孩子的一笑一颦当作每日目标。这种爱是时刻关注自己的言行举止,把自己对孩子的影响当成首要任务,把孩子的点滴进步写进日记。这种爱是心系孩子的成长,把孩子的身心健康发展当成课题研究,把培育德才兼备的国家栋梁当成一生的追求。牢记使命、立德树人,怀揣大爱,做好孩子成长中的第一个引路人。

  《刘子·崇学》有句话,“为山者基于一篑之土,以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎,以就万仞之深。”学前教育亦是这个道理,在日常生活中下功夫才会让儿童终身受益。幼儿阶段以模仿学习为主,环境、榜样作用举足轻重,因此身为幼儿教师必须严于律己,做到一言一行皆示范,举手投足见智慧,将教育融于无形之中。观察幼儿、研究幼儿、发现幼儿,在常人看来琐碎而平凡的细微小事中培养儿童良好的习惯、乐观的态度、做事的能力、做人的规范。在不断的学习、研究和实践中探索育人的方法和“树人”的真谛。一位妈妈向我称赞我们的老师说:“我的孩子特别喜欢王老师,总是模仿王老师笑,你问她在幼儿园学了什么,她就说,学会笑眯眯。”笑,看似简单,其中包含的却是交往的智慧、向善的品格。

  当下的和平年代,也许不需要“雄关漫道真如铁”的豪情壮志,但是依旧需要清澈见底的情怀与担当。对于幼儿教师来讲,望着孩子明亮的眼睛,不断完善自己,提升自己,做有师魂的幼儿教师,做自警自省自爱的幼儿教师,这就是幼儿教师的家国情怀,就是业务精湛、修身养德、传播正气,以“大爱之心”践行“大师之行”,做好教育事业的排头兵,用爱与智慧影响孩子。

  和美仁厚是家庭教育的情怀

  家风正则民风淳,民风淳则社风清。家庭是精神成长的沃土,家国情怀的逻辑起点在于家风的涵养、家教的养成。因为在幼儿园工作的关系,见过的家庭数以万计,每当看到培养的优秀儿童,一定会看到知书达礼、明辨是非的父母。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一书中对身为父母的成人有一些劝告,其中一句是“觉醒了的人们,应先解放了自己的孩子,放他们到宽阔光明的地方去”,他提出的“长者解放幼者”的观点,我认为就是呼吁做父母的要改变过去绑架孩子的手脚、束缚孩子的思维、认为孩子是实现自己心愿的工具、是自己私有财产的狭隘思想,要让孩子回归到自己创造的世界,遵循自然天性。孩子的成长离不开生活和家庭的土壤,家长的职责便是传递正向家风。

  注重家风,彰显一个词“和美”。“和”字有和谐、和气、和顺之意。家庭和和美美,给孩子创设良好家庭氛围,体现在家长的文化素养、行为习惯、生活态度、思想境界。主观因素的综合作用会形成共振性和弥漫性的家庭氛围,也将对孩子产生无形的影响。

  我每次观察孩子们娃娃家游戏时,就会看到很多家庭的映射——“爸爸”坐在沙发上冲着“妈妈”说:“你快点做饭,我忙了一天了”;“妈妈”边照顾“宝贝”边嘟囔:“看,奶奶总是给你穿那么多衣服”……这是一个缩影,重家风于孩子而言是重言行。家庭成员之间相互尊重、相互欣赏、彼此信任与支持、关爱与体谅,家会变成温暖的港湾。这样的家庭在无形中传递的是待人处事的态度,对他人、对家庭的责任与担当。

  有一次,中班孩子开学初在楼道中哭泣,妈妈在旁边怎么做工作孩子就是大哭不停,为了让孩子开心,我拿给孩子一本绘本,孩子被绘本转移了注意力,情绪稳定了下来,我鼓励孩子说:“快拿着书到班里与小伙伴们分享吧。”妈妈说道:“快谢谢老师吧!回班和你的好朋友一起看,他们还没有看过呢!”孩子的家庭教养程度,体现了成人的文明修养程度。

  注重家教,传递一个“仁”字,仁是仁爱之心、宽以待人,家庭成员之间夫妻互爱、长幼互亲,家庭其乐融融,大家都心存感激与美好,相信从这里走出的一定是眼中有美、心中有善的孩子。“家和万事兴”,有了小家的幸福才能有大家的安定。如何与其他家长相处,如何处理孩子在园突发事件,如何与门口保安爷爷打招呼,大街上遇到需要帮助的人如何去应对,这些都是家庭教育的内容。一个个小家庭中的文明推动的是社会和谐。家国情怀是温暖自己的小家、教育好自己的孩子、心中装着大家。

  “心中有爱”是幼儿的家国情怀

  人之初,性本善,孩子是家国情怀的感受者和延续者。也许有人说孩子太小不懂什么是家国情怀。那我们就从爱自己开始,自己的事情自己做,学习怎样照顾好自己,学习怎样保护自己。慢慢地,孩子开始关注周围的人、事、物,用关爱自己一样的态度去对待他人。一只小鸟受伤了,小朋友心疼地把它捧在手里,细心地找来药布为它包扎;每天见到打扫操场的保洁阿姨,孩子们会停下来说声谢谢您,会主动不丢垃圾;有英国学者来访,正在玩耍的女孩捡起地上的一片银杏叶相赠——“把这片最美的银杏叶送给您!”这是海纳百川的友好招手,从爱己到爱人,相信孩子能够感受爱,更能将爱化为一种力量去拥抱整个世界。孩子们的善、乐、美就是一种家国情怀,蕴藏在心中,这就是成长的底色。

  育人先育己,只有社会中的每个人做好自己,每个人都以一个教育者的身份出现,才能真正让孩子在社会这个大课堂中健康成长。

  教育就是要为孩子精心播下一粒幸福的种子,等待并享受种子发芽、开花、结果的过程,幼儿园老师就是“播种”人。在孩子们走入园门的那一刻就“播下”一粒种子,一粒爱的种子,可爱的孩子们就可以用一百种语言、一百种行动、一百种方式去爱我们的国、我们的家!(朱继文)

 

  《中国教育报》2018年03月11日第8版 版名:学前周刊·管理


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